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2022年山东教师招聘考试每日一练答案(4.19)

山东中公教育 2022-04-25 10:33:29 中公在线咨询在线咨询

2022山东教师招聘考试陆续开始,为了帮助考生准备2022山东教师招聘考试,山东中公教育特别整理了2022年山东教师招聘考试每日一练及答案解析,下面看详情:

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1.【答案】C。中公教育解析:本题考查教师职业的性质。

《中华人民共和国教师法》第三条对教师的概念作了全面、科学的界定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。C项正确。

A、B、D三项与题干不符,排除。

故正确答案为C。

2.【答案】A。中公教育解析:本题考查的是《中学教师专业标准》中提出的基本理念的内容。

为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定了《中学教师专业标准(试行)》。专业标准中提出的基本理念是:学生为本;师德为先;能力为重;终身学习。A项正确。

故正确答案为A。

3.【答案】C。中公教育解析:本题考查教师应具备的职业素养。

A项,学科知识又称本体性知识,是指教师所具有的特定的学科知识,包括精通所教学科的基础性知识和技能,了解与该学科相关的知识,了解学科的发展脉络,了解该学科领域的思维方法和方法论。与题干不符,排除。

B项,教师的通识性知识包括深厚的文化基础和广博的文化视野。教师需要有深厚的文化基础,这包括社会科学、自然科学以及人文学科的有关知识和理论。与题干不符,排除。

C项,教师职业素养是衡量一个教师是否胜任本职工作的基本条件,其中包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。而知识素养又包括学科知识和教育教学知识。教育教学知识又称为条件性知识,指教师应具备的教育学、心理学、各科教材教法等相关知识,其中就涉及“所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”。C项正确。

D项:学生发展知识指教师应了解学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定,了解学生安全防护的知识,掌握针对学生可能出现的各种伤害和侵犯行为的预防和应对方法。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

4.【答案】D。中公教育解析:本题考查的是教师劳动的特点。

A项,教师劳动的复杂性表现在:教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。与题干不符,排除。

B项,教师劳动的创造性表现在:因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。与题干不符,排除。

C项,教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性。“十年树木,百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。与题干不符,排除。

D项,题干中叶圣陶的名言体现出任何一个教师,不管他是否意识到这一点,不管他是自觉还是不自觉,他都在对学生进行示范。因此,教师必须以身作则,为人师表。D项正确。

故正确答案为D。

5.【答案】A。中公教育解析:本题考查的是教师应具备的专业素养。

A项,学科专业知识又称本体性知识,是指教师所具有的特定的学科知识。“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”意为教师应当树立终身学习的理念,不断扩充自己的专业知识。A项正确。

B项,教师的专业理想是教师献身教育工作的根本动力。德高业精、行为示范、教书育人、为人师表,是每一位教师最朴素的理想。与题干不符,排除。

C项,教师专业技能包括课堂教学设计、课堂组织与管理、教学演示技能等。一个教师如果光有渊博的知识而没有精湛的教学技艺,也是很难达到预期效果的。与题干不符,排除。

D项,勤奋学习、严谨治学是教师履行社会职责的道德要求。与题干不符,排除。

故正确答案为A。

6.【答案】ACD。中公教育解析:考查的是教师应坚持的道德原则。

作为道德体系的三大原则是公正、平等、人道原购,公正原则要求对学生以厨等待遇对待,平等原則要求对待学生一视同仁,不能歧视任何人,人道原则应该把人当作最高价值。A、C、D三项正确。

B项,利益在先不符合教师廉洁奉公的要求,不属于教师应该坚持的道德原则,排除。

故正确答案为ACD。

7.【答案】ABCD。中公教育解析:本题考查的是教师职业角色。

教师所扮演的职业角色包括授业、解惑者角色,示范者角色,管理者角色,朋友角色,研究者角色。

因此本题选ABCD。

8.【答案】×。中公教育解析:教师的根本任务不是传道授业,而是教书育人。因此,题干说法错误。

9.【答案】×。中公教育解析:教师工作特点具有示范性,是强调教师的言行学生的影响,在具体教育实践中,行为示范比言语教育更加重要。故说法错误。

10.【参考答案】

(1)传道者的角色;

(2)授业解惑者的角色;

(3)示范者的角色(榜样角色);

(4)教育教学活动的设计者、组织者和管理者;

(5)朋友的角色;

(6)研究者的角色。

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