教师招聘

2022山东教师招聘考试陆续开始，为了帮助考生准备2022山东教师招聘考试，山东中公教育特别整理了2022年山东教师招聘考试每日一练及答案解析，下面看详情：

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1.【答案】B。中公教育解析：本题考查学生的权利和义务。

隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。B项正确。

A、C、D三项与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查学生的权利和义务。

人格权包括名誉权和荣誉权。名誉权和荣誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其他方面的正常的社会评价，有权根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺。王老师的行为侵犯了学生的名誉权。A项正确。

B、C、D三项与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查学生的权利和义务。《中华人民共和国宪法》第十三条明确规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。王老师收缴学生的手机侵犯了学生的财产权。C项正确。

A、B、D三项与题干不符，排除。

故正确答案为C。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查对学生各项人身权的理解。

A项，人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。与题干不符，排除。

B项，人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。B项正确。

C项，隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。

D项，名誉是指人们对于公民或法人的品德、才干、声望、信誉和形象等各方面的综合评价。名誉权是人格权的一种。这些被维护的名誉是指具有人格尊严的名声，是人格的重要内容，受法律保护。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查对教师劳动特点的识记、理解情况。

A项，教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施以解决问题的能力。根据突发情况做出的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。A项正确。

B项，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。

C项，教育的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。与题干不符，排除。

D项，长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6.【答案】BC。中公教育解析：教师具有科学研究权，在不干扰正常教学秩序的情况下，可以参加学术团队，进行学术研究活动。该老师根据教学大纲和教学特点，在任教班级进行教学改革试验，符合科学研究权。

综上所述，此题选BC。

7.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查的是教师侵犯学生权利的情况。

隐私权要求教所不得随意宜扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、段弃学生的信件、日记。该教师在全班公开了该同学的短信内容，属于侵犯了学生的隐私权，公民个人的合法私有财产不受侵犯，教师没收学生手机不还、侵犯了学生的财产权。人格尊严权要求教师不得对学生进行辱骂，该教师对学生的“道德败坏”的批评優犯了学生的人格尊严权。B.C.D三项正确。

A选项，后半句说法不正确，学生有错在先，但是教师的做法并不合理，推除。

综上所述，故正确答案为BCD。

8.【答案】正确。中公教育解析：本题考查教师的人格特征。

教师的人格特在是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。故表述正确。

9.【答案】正确。中公教育解析：考查对师生关系的理解。

师生关系是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，是相互作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因比，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，故表述正确。

10.【参考答案】

“四有”为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

教师要有理想信念，教师专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力，能够鼓励和支持教师为祖国教育事业奋斗终身。

教师要有道德情操，教师专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。同时，作为老师，由于学生的可塑性和向师性以及自身职业角色和劳动特点也要求教师必须具备高尚的道德情操，教师必须作为一个“示范者”而存在。而且教师职业道德规范中也要求教师必须为人师表，对学生进行言传身教，做到教书育人。

教师要有扎实学识，要求教师必须具有扎实的专业知识，教师应具备普通文化知识，教师应具有哲学、社会科学、自然科学等方面的知识，不仅要“渊博”，而且要“饱学有识”。所教学科知识，教师首先应是一个学者，是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。同时还应有教育学科知识，教师必备的通用知识。教师要想给学生“一碗水”，教师必须有“一湖水”，教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。要用终身学习的理念不断鞭策自己。

教师要有仁爱之心，教师应该有仁爱之心，对于学生要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。把爱的种子撒向每一个学生，要保持对学生稳固而持久的爱。承担起自身作为学生家人和朋友这一角色。这不仅是教师职业道德规范要求之一，也是为了形成良好师生关系，以达到师生之间心理相容，还是由教师自身角色所要求的。