教师招聘

1.教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了( )。(单选)

A.顺序性规律

B.阶段性规律

C.不平衡性规律

D.个别差异性规律

2.有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展具有( )。(单选)

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，只是因为( )。(单选)

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约

4.随着经济的发展，家长对孩子的教育越来越重视，“天价学位房”的报道屡见不鲜。在表示愿意购买“高价学位房”的受访者眼中，“学位房”意味着优质教育。对于家长花费巨资购买学位房的原因，下列分析不正确的是( )。(单选)

A.学校的教育能促进人的身心发展

B.学校教育能为人的终身发展打下基础

C.学校教育能解决人发展过程中的所有问题

D.学校教育能全方位系统地统筹人的发展需求

5.老李和他老伴年轻时都曾是大学生，结果他们的子女学习都很好，也都考上了大学，其原因在于( )。(单选)

A.遗传、文化、家庭教育、主观能动性的共同作用

B.遗传、文化、家庭教育、学校教育的共同作用

C.遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用

D.遗传、环境、家庭教育、主观能动性的共同作用

6.“心理断乳期”出现在人生的( )。(单选)

A.少儿期

B.少年期

C.青年期

D.幼儿期

7.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是( )。(单选)

A.霍尔

B.洛克

C.高尔顿

D.华生

8.印度狼孩的实例充分说明了( )。(多选)

A.遗传素质只能为人的发展提供可能

B.人的发展同社会环境是分不开的

C.错过了关键期的教育收效不高

D.自然环境不利于人的发展

9.政治经济制度决定教育目的、教育的领导权、教育的规模和速度。( )(判断)

10.为了提高教学效果，加强学生的主体性，郝老师一改原来的教学方式，在课堂上使用“三少”教学法，“少说”，用最少语言呈现最多、最有价值的信息，让学生参与讨论，“少写”，层次分明，有主有次，内容明确;“少做”，不越俎代庖，相信学生，让学生动手实验。有学生反映，“讲的太少，不理解学习内容”、“讨论学不到东西”、“老师不示范，学生**”。郝老师很迷惑，一方面大家抱怨老师满堂灌，但让学生积极表达时，却不尽人意，是不是还要继续这种教学方式?(案例)

问题：

(1)结合案例，请对郝老师的教学进行评价。

(2)请谈谈在实际教学中，你是如何提高教学效果的?