教师招聘

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查素质教育的内涵。素质教育促进学生个性发展的教育。素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

选项B、C、D均不符合题意，故本题选A。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是体育的根本任务。体育的主要任务是：增强学生体质;向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能，让学生学会用科学的方法锻炼身体，养成自觉锻炼身体的习惯;结合体育教学的特点，对学生进行思想品德教育。其中，学校体育的根本任务是发展学生体力，增强学生体质。因此，B选项正确。

AC两项，属于体育的任务之一，但不是根本任务。

D选项，属于竞技体育的后备力量——业余体校的主要功能。业余体校是我国业余体育训练的主要形式，也是我国高水平体育运动员的主要来源，而题干问的是普通学校体育的根本任务，因而不符合题意。

ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。

3【答案】C。中公教育解析：本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

选项A，素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，而忽略了少部分人的发展。因此，选项A表述错误。

选项B，素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的。教师不仅要关注到先进生，对于中等生和后进生，同样要进行因材施教，这样才能促进他们更好的发展。因此，选项B表述错误。

选项C，教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。每个学生的个体差异都得到关注，教师才能真正做到因材施教。因此，选项C表述正确。

选项D，对于特殊的学生，教师要付诸更多的努力进行辅导，不抛弃不放弃。但是因材施教不是只针对个别学生进行，而是教师应该对全体学生都做到因材施教。因此，选项D表述错误。

题干中强调的应该是教师要关注到全体学生的发展，做到因材施教。故本题选C。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查我国各个“旧学制”的地位。壬寅学制(1902)以日本学制为蓝本，是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。题干中，该学制由清政府颁布，以日本学制为蓝布，但并未实行，壬寅学制与题干表述相吻合。因此，B选项正确。

A选项，癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想，是中国开始实施的第一个现代学制。

C选项，壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，它第一次规定男女同校。

D选项，壬戌学制以美国学制为蓝本，它的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

5.【答案】A。中公教育解析：作为一项教育制度和法律制度，义务教育具有不同于其他教育制度和教育工作的属性。就其性质而言，它具有强制性、普及性、公共性、免费性和基础性的特点。

(1)强制性：义务教育的强制性是义务教育的最本质特征。义务教育是法律保证教育活动的实施。义务教育不仅是受教育者的权利，而且是国家的义务，国家、社会、学校和家庭必须依法予以保证。对不履行义务教育的行为，国家以立法的形式强制执行。

(2)普及性：义务教育的普及性是义务教育的基本性质。所谓普及性是指全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。义务教育是一种全民性教育，人人有书读，人人必须读书。这是现代社会对公民素质的最基本要求。

(3)免费性：免费性是义务教育的重要特征。所谓免费性是指国家对接受义务教育的适龄儿童、少年免除学杂费，这是世界各国实施义务教育的一个共同特点。

(4)公共性：义务教育的公共性，也称义务教育的国民性，是义务教育的一个重要特征。所谓公共性是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。它表现为义务教育属于一种政府行为，是在国务院领导下，实行地方负责，分级管理。

(5)基础性：基础性也是义务教育的重要特征。所谓基础性是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，培养“四有”的社会主义人才奠定基础。公民接受一定的基础教育是促进个体社会化的必要途径，是社会健康发展的保证。义务教育的基础性还表现在义务教育是一种全民性的教育，而不是英才教育，其根本目的是使全体适龄儿童、少年在德、智、体等方面全面发展，为提高民族素质、培养社会主义建设人才奠定基础。

综上，A项选拔性并没有涉及，故此题答案应为A。

6.【答案】BCD。中公教育解析：素质教育是以培养德、智、体、美等全面发展的社会主义合格公民为目标，促进学生的全面发展，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在实施素质教育的过程中教师要不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想品德、身体健康以及劳动观念等的发展与培养，引导学生全面协调发展。每个学生都是独特的生命个体，因此促进学生的全面发展不是要求千篇一律，而是鼓励学生实现个性化的发展，生动活泼地成长。素质教育是以提高整体国民的综合素质为根本宗旨，要求面向全体学生。

A选项，促进学生的专业发展并不是素质教育所侧重的。BCD三项均符合题意，故此题选BCD。

7.【答案】ABC。中公教育解析：本题考察的是全面教育德育的相关内容。德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本宗旨的。德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用。在我国切实把德育放在学校教育工作的首位。

德育的主要任务是：

(1)在思想政治方面，培养学生具有坚定正确的政治方向和无产阶级世界观。

(2)在道德行为方面，培养学生具有共产主义道德品质。

(3)在个性品质和能力方面，培养学生具有道德评价和自我教育能力。

D选项属于体育，故排除。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查我国现行学校教育制度的形态。中国现行的教育制度包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。其中幼儿教育即我们说的学前教育;初等教育即小学教育;中等教育包括全日制普通中学(初中、高中)和中等职业技术学校;高等教育包括全日制普通大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的半工半读或业余的大专学校。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查我国教育制度的发展。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。故表述错误。

10.【参考答案】

教育目的的层次性包括：(1)国家的教育目的;(2)各级各类学校的培养目标;(3)课程目标;(4)教师的教学目标。其中，国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。

教学目标与教育目的之间的关系是具体与抽象的关系。他们彼此相关，但相互不能取代。