教师资格

科目一(1-4)

1.【答案】B。中公教育 解析：本题考查的是《中小学教师职业道德 规范》(1997年修订)。

选项A，热爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。与题干不符，A选项排除。

选项B，严谨治学要求老师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。题干中，周老师不仅不备课更新知识，而且遇到有出入的知识也是直接搪塞过去，没有做到严谨治学。故B选项正确。

选项C，团结协作要求老师谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。与题干不符，C选项排除。

选项D，为人师表要求老师遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。与题干不符，D选项排除。

综上，A、C、D三项均与题意不符，故本题选择B选项。

2.【答案】D。中公教育 解析：本题考查的是《中小学教师职业道德 规范》(2008 年修订)。

其中，为人师表是教师职业的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中，张老师给自己的同事李老师下绊子，没有做到团结同事，没有做到为人师表。故D选项正确。

选项A，爱国守法是教师职业的基本要求。与题干不符，A选项排除。

选项B，爱岗敬业是教师职业的本质要求。与题干不符，B选项排除。

选项C，教书育人是教师的天职。与题干不符，C选项排除。

综上，选项A、B、C三项均与题意不符，故本题选择D选项。

3.【答案】A。中公教育 解析：题干中王老师经常与同事交流沟通、相互合作，是正确的。故本题选A。

4.【参考答案】

王老师的做法遵循了教师职业道德 规范要求，是值得学习的。

(1)教师的职业道德 要求教师要爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，王老师从不迟到早退，对待工作认真负责，说明王老师对于幼教工作的热爱，体现了她爱岗敬业的精神。

(2)教师的职业道德 要求教师要关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，王老师发现欢欢小朋友的细微变化，便进行了家访，并在了解情况之后，对其进行照顾和安慰，使得欢欢小朋友平稳的度过了家庭的这一变化，体现了王老师关爱学生的精神。

(3)教师的职业道德 要求教师要终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，王老师为了帮助欢欢小朋友，查阅各种资料，了解孩子的心理发展，体现了王老师终身学习的理念。

总之，王老师是一个爱岗敬业、关爱学生并且在岗位上不断学习的好老师，她的做法也遵循了教师职业道德 规范要求，是值得其他老师学习的。

科目二(5-10)

5.【答案】C。中公教育 解析：教育是一种影响政治经济的舆论力量的具体表现为：学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。

6.【答案】C。中公教育 解析：中国近代制度化教育兴起标志是清末的“废科举，兴学堂”以及壬戌学制的颁布。

7.【答案】C。中公教育 解析：观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法，是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。

8.【答案】C。中公教育 解析：社会本位论认为，个人的发展依赖于社会，受制于社会，人的身心发展的各个方面都依靠社会提供营养，人的一切都是从社会得来的。教育目的就是使个人社会化，使人适应社会生活，成为对社会有用的公民。涂尔干这句话就在强调教育应使青年社会化，体现了社会本位论的观点。

9.【参考答案】

该说法是错误的。

义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。其中免费性，免除的是学费和杂费，所以义务教育并不是一种免费教育。故题干中的说法是错误的。

10.【参考答案】

教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。